文化建設講座

班級文化講座 

一、班級文化的意義

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　“教育無痕”是一種智慧,是更高層次的教育。

　　教育的層次，教化的藝術在于對學生的影響是潛移默化的。

　　教化：“故禮之教化也微，其止邪也于未形”——《禮記﹒經(jīng)解》

　　班級文化猶如隨風潛入夜的春雨，在潛移默化中熏陶、感染、教化學生。班級文化也是高層次的教育。

二、班級文化概念

　　班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

三、班級文化的內(nèi)容

　　班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

四、如何進行班級文化建設

　　1、班級環(huán)境文化建設

　　荀子曰：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話道出了生存環(huán)境對事物的巨大作用和影響。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。

　　簡單說教室環(huán)境要做到三化

　?。?）教室的凈化

　　教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

　?。?）教室的綠化

　　綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

　?。?）教室的美化

　　發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內(nèi)容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。

五、班級制度文化建設

　　班級制度文化建設，主要以學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。根據(jù)實際情況制定班級學生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。

　　制訂和實施制度應從四個方面加以注意：

　　1．抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都是制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制定班級的規(guī)章制度。

　　2．重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。

　　3．制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重落實。

　　4．制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。

六、班級精神文化建設

　　班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容是反映價值觀、人生觀深層次的文化。

　?。?）班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。

　　（2）班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。特別是學校組織的集體活動，是我們培養(yǎng)班級凝聚力的最佳契機。在校運動會期間，要盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。集體活動要注意絕不能變成少數(shù)特長生的舞臺。這是培養(yǎng)班級凝聚力的最直接有效的辦法。

　　（3）班級活動的開展。人的能力往往在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、宿舍文化節(jié)等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，我培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和團隊意識；在校運會上，注意培養(yǎng)班級凝聚力。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

　?。?）優(yōu)化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。

　　處理好同學關系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足；培養(yǎng)學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。

　　處理好師生關系，要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發(fā)展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發(fā)生沖突時，要善于理解學生。

　　愛因斯坦說：“教育是把在學校學習的東西忘光了之后還留下來的東西。”（習慣、信念、意志、精神）

　　班級文化彌漫在教室的各個角落和班級教育的各個方面，影響著學生的一切行為（對人、對己、對工作學習的態(tài)度，思維習慣、交往方式等等，直接影響學生的價值判斷和價值追求）。它無疑是一種耳濡目染的教育，能起到春風化雨、潤物無聲的育人效果。

　　在現(xiàn)代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視，作為班主任，必須在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展。

　　希望我們的班級都有濃濃的文化氣息和文化精神，我們的教師都有儒雅的風度，男學生都有紳士風度，女學生都有淑女氣質(zhì)。