班主任培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實(shí)施方案

畢業(yè)生就業(yè)工作是學(xué)校“立校之本，發(fā)展之根”，我們培訓(xùn)就業(yè)科將認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針，牢牢把握住“面向市場(chǎng)，以人為本，改革創(chuàng)新，辦出特色”的辦學(xué)宗旨，做好學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作，為更好的發(fā)揮班主任在學(xué)生就業(yè)方面的作用，，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，特制定《班主任培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)方面的作用，做好對(duì)學(xué)生的職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)工作，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)運(yùn)作一體化、渠道多樣化、指導(dǎo)全程化、方案?jìng)€(gè)性化。

二、實(shí)施辦法

（一）從入學(xué)教育始，進(jìn)行職業(yè)定向指導(dǎo)

由于我們面臨的學(xué)生知識(shí)水平有限，而且有好高騖遠(yuǎn)的誤區(qū)。班主任要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)無(wú)貴賤之分，只是社會(huì)分工不同，激發(fā)他們擇業(yè)的自覺性、自主性和職業(yè)愿望，引導(dǎo)學(xué)生確定今后就業(yè)的方向；并樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）專業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)

班主任仍應(yīng)長(zhǎng)期進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)方面的教育與指導(dǎo)，解決學(xué)生不同階段對(duì)所學(xué)專業(yè)，諸如專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)狀況、專業(yè)發(fā)展形勢(shì)、專業(yè)就業(yè)狀況等方面迫切希望了解的問(wèn)題。同時(shí)，要求學(xué)生要認(rèn)識(shí)到隨著高新科技的迅猛發(fā)展和快速轉(zhuǎn)換，各類學(xué)科知識(shí)與技能相互交叉和滲透已十分普遍，從業(yè)人員不僅要具有較深專業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)有較寬的專業(yè)面，才能勝任工作，才能有較多的擇業(yè)機(jī)會(huì)和較強(qiáng)的自我發(fā)展能力，由此對(duì)他們進(jìn)行素質(zhì)教育非常重要。

（三）理想素質(zhì)與心理素質(zhì)教育和指導(dǎo)

班主任要教導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)未來(lái)職業(yè)的自信心，要學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛、自立、自強(qiáng)。自尊是做人的基礎(chǔ)，是美德形成的關(guān)鍵。教會(huì)學(xué)生做人，是做好班主任工作最根本的原則。學(xué)生將來(lái)從事職業(yè)可能千差萬(wàn)別，但做個(gè)好人，做個(gè)合格公民，做個(gè)社會(huì)需要的人，這一點(diǎn)是永恒不變的。

通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，我們專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)不善于人際交往，缺乏協(xié)作能力和受挫折能力等個(gè)性特點(diǎn)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，常焦慮不安，無(wú)所適從。班主任應(yīng)及時(shí)掌握學(xué)生的心理狀況和思想障礙，并針對(duì)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行教育，才能有計(jì)劃地提高學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，特別是對(duì)挫折的心理承受能力。

（四）面試技巧與競(jìng)崗能力指導(dǎo)

面試技巧與競(jìng)爭(zhēng)能力是學(xué)生在就業(yè)時(shí)必不可少的。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)同時(shí)，班主任可組織學(xué)生開展一些與就業(yè)有關(guān)的模擬比賽活動(dòng)，總結(jié)面試時(shí)用人單位對(duì)學(xué)生各方面的要求，結(jié)合本專業(yè)的知識(shí)，擬定比賽內(nèi)容，模擬面試形式，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的面試技巧和競(jìng)崗能力，均衡提高學(xué)生的就業(yè)綜合素質(zhì)。

三、具體措施

    1 、每學(xué)期召開至少兩次以職業(yè)定向和職業(yè)選擇為主題的班會(huì)；

    2 、每學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行一次就業(yè)方向的市場(chǎng)調(diào)查；

    3 、找與專業(yè)相似的成功人士做報(bào)告或進(jìn)行相關(guān)資料的學(xué)習(xí)；

    4 、選擇有專業(yè)相關(guān)的職業(yè)群體的地方進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)或考察；

    5、 每學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行座談，與相關(guān)的專業(yè)教師討論專業(yè)方面的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)；

    6、 每學(xué)期由心理健康教師作一次關(guān)于提高就業(yè)能力的心理講座；

    7 、在畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行一次模擬面試；

    8、 及時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，出現(xiàn)能夠及時(shí)解決并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；

總之，學(xué)生的職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)是連貫的、持續(xù)的，班主任只有時(shí)時(shí)深入學(xué)生中，掌握好學(xué)生的各種動(dòng)態(tài)，及時(shí)分析職業(yè)與就業(yè)形勢(shì)，解決相關(guān)問(wèn)題，才能真正做好學(xué)生的就業(yè)教育。同時(shí)，班主任必須切實(shí)地肩負(fù)起關(guān)注學(xué)生的職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，使學(xué)生以健康心態(tài)順利走上就業(yè)之路。                                               

                                                                                                                                                                  就業(yè)科

                                                                                                                                                                    2014年6月23日